DOCENTE INTER-CULTURAL BILINGUE

Leemos textos argumentativos                        Nuestra meta:                        Identificar las características y estructura de los textos argumentativos. A. Para iniciar la actividad, te invitamos a reflexionar y responder en tu cuaderno a las siguientes preguntas: ¿Has leído un texto argumentativo? ¿Para qué crees que sirven los textos  argumentativos? ¿Quiénes los usan? B. Ahora te invitamos a observar el texto “La diversidad cultural del Perú. Fuente de orgullo e identidad regional” (páginas 82 y 83). Lee brevemente el título, el subtítulo y fíjate en la  imagen; luego, responde a las siguientes preguntas: - ¿Qué relación hay entre el título y la imagen? ¿De qué tratará el texto? ¿Para qué  crees que se ha escrito este texto?  Considera las siguientes recomendaciones: Ten presente el propósito de tu lectu...

¿Cuánta lana de vicuña producimos en el Perú?                                Nuestra meta:                       Usar nociones aditivas, multiplicativas y estrategias de cálculo para  conocer la producción de lana de vicuña en el Perú. A. LEAN Y COPIEN LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Fiorella, estudiante de quinto grado de primaria, está investigando sobre las especies  animales protegidas en el Perú. Ella está entusiasmada por conocer más sobre la vicuña,  cuya lana es una de las fibras de origen animal más fina, suave, resistente, cálida y  liviana del mundo. Con la lana de la vicuña, se hacen finas prendas de vestir que son  muy cotizadas en el mercado internacional. Fiorella sabe también que el chaku es una p ráctica de esquilado de lana que permite el manejo y cuidado de las vicuñas. Según la inform...

¿Cómo es el hábitat donde viven las vicuñas?           Nuestra meta: - Reconocer las características físicas de la vicuña que le han permitido adaptarse a la puna. A. Escribe en tus hojas de reúso o cuaderno algunas reflexiones sobre la vicuña y su hábitat a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué sabes acerca de la vicuña?  ¿Dónde vive y de qué crees que se alimenta?  ¿Por qué crees que hay tan pocas vicuñas en el mundo? ¿Podrían desaparecer?  B. Luego de tu reflexión, te planteamos la pregunta de investigación: ¿Qué adaptaciones le permiten a la vicuña vivir en las difíciles condiciones ambientales de la puna? Escribe en tu cuaderno o en tus hojas de reúso una respuesta a la pregunta de investigación.  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------...

¿Por qué los antiguos pobladores domesticaron algunos animales?                 Nuestra meta: - Explicar los cambios y permanencias en la relación de los seres humanos con la vida animal y las plantas en la sociedad preinca. A. Para iniciar la actividad, te invitamos a responder a las siguientes preguntas en tu cuaderno:   ¿Qué cultura de los antiguos peruanos habitó en tu región o localidad? ¿Qué sabes de ellos?   B. A continuación, te invitamos a observar y analizar las siguientes fuentes (imágenes 1 y 2) Luego de observar las imágenes, reflexiona y responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¡Qué bueno! Ya tienes algunas de tus ideas registradas. Sin embargo, es posible que no tengas respuestas para todas las preguntas de la tabla. Para saberlo debes preguntarte lo siguiente:  ¿La información que has obtenido de las imágenes es suficiente para responder todas las interrogantes?  C....

          Nuestra meta:           Explicar cómo y por qué los antiguos pobladores peruanos cazaban. A. Para iniciar la actividad, te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué sabes de las antiguas poblaciones andinas?, ¿cómo y dónde vivían? ¿Qué nos dicen las diversas fuentes sobre las antiguas poblaciones en el Perú y su relación con la vida animal? Escribe tus respuestas en tu cuaderno o en tus hojas de reúso. B. Para que conozcas y comprendas cómo era la relación de los primeros habitantes de los Andes peruanos con la vida animal, te proponemos analizar las siguientes fuentes (imágenes 1 y 2): Luego de observar las imágenes 1 y 2, reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: - ¿Qué observas en las imágenes? - ¿Cómo son los hombres de las imágenes? - ¿Dónde crees que se encuentran? - ¿Qué hacen los hombres? ¿Para qué? - ¿Qué instrumentos o herramient...

              Nuestra meta:              Explicar algunos factores (físicos y químicos) que alteran el equilibrio natural del ambiente y cómo esto afecta a los animales. En la actividad de ayer, lograste recordar y explicar la información sobre las investigaciones realizadas. Ahora, te planteamos un nuevo reto. A. Escribe, en tus hojas reusables o cuaderno, algunas reflexiones sobre los hábitats de los animales: - ¿Qué puede causar que el hábitat de una especie animal se deteriore? - ¿Podría desaparecer un hábitat? - ¿Qué podría ocurrir con los animales que pierden su hábitat? - ¿Qué factores físicos y químicos podrían alterar un hábitat? B. Luego de tu reflexión, te recordamos la pregunta de investigación: ¿Qué factores ponen en peligro de extinción a los animales que viven en ambientes naturales? • Escribe, en tu cuaderno o tus hojas de reúso, una respuesta que amplíe o mejore la ...

              Respetamos el hábitat de los animales (parte 1)        Nuestra meta: Identificar algunos factores (físicos y químicos) que alteran el equilibrio natural del ambiente y cómo esto afecta a los animales. Ahora, te planteamos un nuevo reto.  A. Escribe, en tus hojas reusables o cuaderno, algunas reflexiones sobre los animales que viven en entornos naturales: ¿Sabes por qué hay muchas especies de animales en peligro de desaparecer para siempre de la Tierra?  ¿Es posible que se pueda evitar esta pérdida?, ¿cómo? B. Luego de tu reflexión, te planteamos la siguiente pregunta de investigación:  ¿Qué factores ponen en peligro de extinción a los animales que viven en ambientes naturales?   Te puede ayudar a responder la pregunta si reflexionas sobre lo siguiente: ¿Qué componentes del medio, como los productores (plantas), son indispensables para que haya vida? ¿Qué puede ocurr...