SESION 12 DE OCTUBRE: Leemos sobre la diversidad de las plantas

 

A.- LEER Y RESPONDER LA PREGUNTA DE  SABERES PREVIOS.

Vivir la experiencia de sembrar una planta y ver cómo se desarrolla en el ecosistema que se ha generado es ciencia pura, basada en la observación y recojo de datos. La consulta de textos expositivos proporciona información que te permite comprender en profundidad los diversos fenómenos y procesos naturales que identifiques. Además, debes considerar que nuestro país tiene una gran variedad de ecosistemas que favorece la diversidad de flora.

• ¿Qué tipo de flora es la planta que estás sembrando?

 Es probable que, en la siguiente lectura, la reconozcas o te acerque a su naturaleza.

B.- AHORA, OBSERVA EL TEXTO “DIVERSIDAD DE ESPECIES BIOLÓGICAS: FLORA”

Luego, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

• ¿Qué te llama la atención del texto? ¿De qué tratará?
• ¿Estará dirigido a una sola persona?, ¿por qué crees eso?
• ¿Crees que contiene información útil para tu indagación?

Ahora, antes de empezar la lectura, revisa nuevamente la meta de esta actividad y responde la siguiente pregunta:

• ¿Con qué propósito leeré? Anota la respuesta en tu cuaderno.

C.- PARA VOLVER A LEER EL TEXTO TEN EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:

1. Identifica el título central.
2. Lee la información y relaciónala con los gráficos. Te darás cuenta de que tanto la información general y la adicional de las tablas se complementa.
3. Cuando leas los párrafos, subraya o anota al lado la idea importante o el dato que te sea útil para tu indagación.
4.  Cuando leas el gráfico estadístico, no pierdas de vista la relación que hay entre los años y la cantidad de especies. Lee la interpretación que está debajo, pues te ayudará a comprender lo esencial. Puedes hacer anotaciones al costado.
5.   Cuando leas las tablas, ten en cuenta que son de doble entrada y debes relacionar los datos para identificar la información que te interesa. Puedes anotarla al lado.
6. ¿Te diste cuenta de que hay un gráfico de barras muy particular? Compara las barras para obtener información importante.
7. No olvides reconocer quién es el emisor.
8.   Si es necesario, lee nuevamente el texto y, si alguna palabra es muy complicada de entender en el mensaje global de las ideas, te sugerimos que busque su significado en el diccionario.

Responde las siguientes interrogantes:

•  ¿De qué trata tu indagación?
• ¿Qué información identificada en el texto se relaciona con tu indagación?

Escríbelas a manera de una lista de ideas.

• ¿Te sientes segura o seguro de haber recogido toda la información que necesitas?

D.- LEE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES Y FÍJATE SI EN TUS ANOTACIONES ESTÁN LAS RESPUESTAS: 

Un lector meticuloso busca información importante, según sus intereses, en toda forma de presentación de la información: párrafos, gráficos estadísticos, tablas de doble entrada, mapas, etc

Para cada idea elabora un párrafo, ósea debes de arma 4 párrafos. 

Recuerda usar los siguientes conectores: asimismo, también, es decir, porque, ya que, debido a que, sin embargo; además, emplea los signos de puntuación, como el punto seguido, coma, dos puntos, comillas, que son usuales en este tipo de textos. No te olvides de ponerle un título a tu resumen.

E.- REVISA TU RESUMEN EN LA LISTA DE COTEJO.