SESIÓN 10 DE SETIEMBRE: Creamos un juego y escribimos las instrucciones (parte 1)

 

A.- PRIMERO, PIENSA EN EL JUEGO QUE CREARÁS

• No hay nada más divertido que jugar, porque nos permite compartir con nuestros seres queridos, estar en movimiento, vivir el entusiasmo de los retos y disfrutar. En la mayoría de juegos, cumplimos roles, procedimientos y reglas, en cooperación con los demás o en competencia con ellos. A estos juegos se les conoce como juegos de reglas
• Para crear un juego de reglas sobre las estaciones, debes considerar lo siguiente.

B.- ELIGE CÓMO SERÁ EL JUEGO: ¿CÓMO DEBERÁN INTERACTUAR LOS PARTICIPANTES? 

a. Un juego de mesa donde hay un ganador (tipo ludo, memoria, monopolio, etc.). 

b. Un juego colaborativo donde los participantes, juntos, logran una meta (tipo San Miguel o el barco se hunde).

c. Un juego mixto donde hay competencia, pero entre equipos que se apoyan para ganar. Puede ser de mesa o de movimiento (tipo charada). 

• Piensa cómo incorporar contenidos sobre las estaciones: en tarjetas con dibujos o conceptos, en un manual de preguntas y respuestas, o como parte de la dinámica del juego.
• Define el número de participantes y el rango de edad para participar: los juegos de mesa tienen un límite de participantes que juegan de manera individual. Los de colaboración o mixtos, muchas veces no tienen límite de participantes. 
• Dale forma al juego: ¿Cuánto tiempo durará todo el juego o cada participación?, ¿el juego será rápido (con pocas reglas) o muy complejo (con muchas reglas)?, ¿será para memorizar información, para recrear situaciones vividas o para que se informen u opinen sobre las estaciones? 
• Decide la manera en que ganarán los participantes o culminará el juego: puedes plantear más de una posibilidad. 
• Prueba la efectividad del juego: Comparte el juego con un familiar y ensaya la secuencia que has definido. Utiliza elementos caseros si fueran necesarios. Luego, reajusta el juego para que se desarrolle como deseas

Pon todo tu esfuerzo y creatividad para crear el juego y, después, te concentres en lo que sigue: la planificación de las instrucciones. ¡Lo harás muy bien!

 c.- PARA CONOCER MÁS SOBRE ELLO, LEE EL TEXTO “EJEMPLOS DE INSTRUCCIONES PARA LOSJUEGOS” Ten en cuenta lo siguiente: 

•  Lee los títulos. 
• Revisa de qué manera está organizada la información en cada ejemplo.
• Lee los dos ejemplos e identifica las partes de cada texto. ¿En qué se diferencian? 
• Vuelve a leer y fíjate qué tipo de información contiene cada texto

Ambos ejemplos son textos instructivos porque

•  Presentan ideas secuenciadas con indicaciones sobre cómo se llevará a cabo cada juego. - Explican los pasos para realizar el juego.
•  Presentan un título, los materiales que se utilizarán y la función que cumplen los participantes.  Contienen instrucciones o reglas en una secuencia ordenada y temporal.
•  Presentan un lenguaje claro y sencillo para que los participantes comprendan el juego. También, subtítulos que ayudan a ubicar la información. 
• Utilizan recursos que favorecen la comprensión de las instrucciones. En el primer ejemplo, se emplean imágenes que dan sentido a cada parte del texto; en el segundo ejemplo, se numeran cada una de las reglas del juego.
• Mencionan la finalidad o el objetivo del juego.

D.-REVISA TU PLANIFICACIÓN A PARTIR DE ESTA LISTA DE COTEJO Y REAJÚSTALA SI ES NECESARIO.