SESIÓN 17 DE JUNIO: Explicamos soluciones creativas para responder retos

             Nuestra meta: 

            Explicar el funcionamiento y los beneficios de algunas técnicas agrícolas sencillas empleadas para mejorar el nivel de nutrición en las familias.

• Escribe en tu cuaderno sobre las personas que viven en zonas comprendidas dentro de la región natural o piso ecológico suni de nuestro territorio, donde, por el clima, los ambientes naturales son difíciles para la agricultura, aunque cuentan con buenos suelos fértiles. 

Reflexiona a partir de estas preguntas: 

1. ¿Sabes por qué es difícil cultivar hortalizas en la región natural suni? 
2. ¿Qué deficiencias nutricionales pueden afectar a las niñas y los niños que no comen hortalizas? 
3. ¿De qué manera crees que es posible crear espacios con microclimas templados en lugares fríos?
4. ¿Qué beneficios crees que pueden recibir las personas de una comunidad con la creación de huertos escolares? 

• Luego de tu reflexión, te planteamos la siguiente pregunta de investigación: 

¿Cómo la tecnología nos ayuda a encontrar soluciones creativas a situaciones retadoras? 

• Para responder la pregunta, te puede ayudar que escribas, en tu cuaderno o en las hojas reusables, algunas ideas basadas en las respuestas que diste a las preguntas que te formulamos líneas arriba. Reflexiona detenidamente antes de escribir.
• Ahora escribe o dibuja sobre una o dos posibles respuestas a la pregunta de la investigación.
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A continuación, para ayudarte a responder la pregunta planteada, te invitamos a leer el texto “Invernaderos y huertos escolares para la producción de hortalizas en provincias altas del Cusco”,

•  Luego de leer, para empezar a responder la pregunta de investigación, te sugerimos lo siguiente:
• Redacta un texto corto donde puedas incluir, por ejemplo, los problemas nutricionales de las niñas y los niños que viven dentro de la región natural suni, las alternativas de solución dadas por las poblaciones de esta zona a los problemas de nutrición, las características de los invernaderos y los huertos escolares, etc.
• Elabora un mapa conceptual. Puedes completar el mapa de la siguiente página.

 Ahora tienes más información que al comienzo y posees evidencias del trabajo realizado en proyectos de invernaderos y huertos escolares. Propón una respuesta a la pregunta de investigación:

¿Cómo la tecnología nos ayuda a encontrar soluciones creativas a situaciones retadoras? 

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Puedes revisar la reflexión que hiciste al comienzo de esta actividad. Con la lectura habrás podido advertir algunas evidencias importantes, como las siguientes:

• El clima de la región natural suni no es favorable para la producción de hortalizas, tan necesarias para una buena alimentación; esto representa un reto para la población de esa zona.
• Esta adversidad es superable si se usa adecuadamente la tecnología con recursos propios locales y cuidando su reposición si son perecibles, como es el caso de los árboles.
• Los invernaderos y los huertos escolares son soluciones tecnológicas importantes para resolver problemas, pues permiten el cultivo de vegetales en zonas que presentan condiciones climáticas difíciles.
• La resolución de problemas requiere pruebas y evaluaciones hasta estar convencidos de que lo obtenido se puede aplicar en otros momentos y lugares.

Reflexiona y responde, en tu cuaderno o en las hojas de reúso, lo siguiente: 

1. ¿Qué evidencias o experiencias has encontrado en la lectura sobre la capacidad de los pobladores de la región natural suni para enfrentar los problemas?
2. ¿Qué actitudes de las personas crees que se requieren para experimentar con invernaderos? 
3. ¿Qué evidencias o experiencias que pueden respaldar tu respuesta has encontrado en la lectura y en tus reflexiones?

 • Hay algunas ideas más que puedes inferir de tu lectura: Analiza y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno o en las hojas de reúso.

1. ¿Qué problema crees que surgiría si el plástico que cubre el invernadero no fuera muy transparente? 
2. ¿Crees que podrías cultivar maca, que es un producto de la puna, en un invernadero? ¿Por qué? 
3. ¿Por qué crees que los invernaderos del departamento del Cusco se construyeron con adobes de barro y palos de eucalipto? 
4. ¿Por qué no funcionarían los huertos escolares en la puna?